书法的根本功重要有以用笔、点画、布局、章法等为主体的方面。在少儿书法讲授中，尤以用笔为重点，并落实于点画，贯穿其始终。而后再在布局上下功夫，章法则在创作时更为紧张。至于誊写姿势、执笔方法等，这是学习书法必须把握的知识，算作根本功也可以，由于姿势与执笔对书法程度的进步有直接的影响。笔者曾就少儿书法的执笔题目专门叙述过（见《浅议少儿书法的执笔姿势》），在此不再赘述。气韵、意境等知识，是在更高一级条理上把握的内容，在少儿初学书法阶段施教则为时过早，何况少儿在明白上也有肯定的难度，可以后再谈。
那么，怎样使少儿尽快把握书法的根本功呢？愚以为可以从以下三个方面施教：
一．授以笔法，以教运笔为主，加强对线条的誊写练习。
由于书法以点、线为底子，是讲求线条质感的艺术，以是少儿学书起首要练线条，把写好线条作为入门的最初必修课。练习时夸大中锋行笔，由于是少儿，又是初学，不要把运笔的理论讲的太复杂，但方法要讲清楚，对实践练习的要求肯定要严格。讲授生中锋行笔为日后更高条理的讲授奠定底子。
在书法的讲授中，对于各种线条的枯、湿、涩、疾、缓等的丰富变革，可以得当讲一些，
但不要太过寻求速成。由于这是较高条理的讲授要求，不适宜少儿初学。对于各种线条形态的评点，却非常紧张。少儿轻易担当直观的感觉，形象性的东西易于明白，什么样的笔画形态为好，什么样的笔画形态为病，区分清楚，使其加深明白，资助影象，这对精确把握笔画有促进作用，对日后学好布局起先导作用。
二．根据个性，严选碑帖。
历代碑帖面貌浩繁，而对每本具体碑帖的态度却因人而异。只管少儿学书时，听凭西席选定字帖，但他在摹仿时会表现出一种无声的反应。假如西席肯定要让门生学不喜好的字帖则该生的学书结果会事倍功半；相反，有的少儿打仗某帖之后，学书进步之快，令人惊异，这是门生对差别碑帖的顺应性所表现出来的学习结果。作为西席，要根据门生差别的气质，选学差别的字帖，即根据门生的差别个性特点来选贴，所选字帖与门生的个性特点符合合则讲授结果好，不合则讲授结果差。在我引导的书法专长班中，楷书学欧、颜、柳、赵四家的都有，学楷书进步不大改学隶书的也有。有的孩子好动生动，性格外向，我就讲授颜书或赵书，结果很好；有的孩子沉默沉静寡言，性格内向，学柳不可，改学欧书，果然一改就灵；也有的孩子对于楷书始终进步不大，我就叫他改学隶书，进步有了显着进步。
有的少儿颠末长时间的学习后，用笔上不免会枯燥一些，我再让他练上一段时期的行书，汲取行书的用笔，再回过头来练习楷书，
枯燥的弊端就会改掉一些，进步就会大一些，收到了较好的结果。
三．练习要放大临写，单钩、双钩同时并用
学书之始，必经摹仿。摹与临是传统相沿下来练字的必经程序，有其科学性。但如今出书的字帖，字形一样平常不大，尴尬刁难等巨细的摹仿，倒霉于笔画的把握，以是要求少儿放大临写，字径在10公分见方最为抱负，如许可使少儿在运笔时，对完成笔画的笔锋走向看得清清楚楚，同时也便于利用毛笔。笔者曾对两个程度雷同的门生举行实行比力，结果学写大字的进步显着，写小字的门生，进步较差。
如今印刷技能的发展，使得各种版本的字帖包罗万象，以是从市场上找本放大本的字帖举行练习，是件比力轻易的事，给少儿选字帖时，可选放大本的作为初学，结果较好。
儿童在誊写练习时，方法题目也有讲求。要教会少儿用“三步次序练习法”：1、双钩添廓，也称描红，一样平常称之为“摹”；2、单钩摹写，一样平常称之为“摹仿”；3、看帖临写，一样平常称之为“临”。如写“人”字，先把十公分见方的“人”用铅笔沿着线条的外框描下来，成空心字，接着纵向分列，仍用铅笔按“人”字各笔画的中心以单线条的形势描下来，第三格为空缺，不要留有任何陈迹。誊写时先将空缺的“人”字用描红方式，按规范的誊写运笔要求完成；接着一边沿细线条的陈迹，一边细致对照范字，仍按誊写要求完成；第三步，就是在前两个字誊写过的底子上，对照字帖可认真的写完，只管细致看一遍范字一口气写完，不要看一笔写一笔，也可再临一遍。很显着，假如没颠末摹和摹仿，一开始就临，初学者就是大人也很难做到，何况还是少儿。我用此法练习少儿，收到了较好的结果。
上述三点就是我在少儿书法讲授中，让少儿尽快把握书法根本功重要方面的具体做法。由于本身的书法程度有限，不敷之处，请各位指教。
浅议少儿学习书法的执笔姿势
少年儿童学习书法，其执笔姿势的精确与否，将直接关系到他们学习质量的进步。宋代书法家苏东坡曾说：“执笔无定法，要使虚而宽。”以是向来各家执法差别，自有其理论根据。但有一点，“要使虚而宽”阐明不要执得太紧，故又有“指实掌虚”之说，这里有“指实”不是指“指紧”。
尤其是少儿，手小执笔以浅为佳，执浅则虚，执深、执紧则死，妨碍机动运锋，影响提按使转。至于晚唐张怀瓘《书断》记录了王献之在五六岁时学书，其父王羲之在背后出其不意地拔他的笔，没有拔掉之说，实属无稽之谈。清代书法家包世臣在《艺舟双楫》中说：“握之太紧，力止在管而不注毫端，其书必抛筋露骨，枯而且弱。”固然，运笔亦不能过松，过松，运笔则无力。
如今的书法讲授中，有的西席还拿“王羲之抽不掉他儿子王献之的笔”之说来教诲门生执笔要用力，实属误人子弟之举。对于刚刚学习书法的少儿来说，不管用哪种方法执笔，其根本原则必须依照。执笔的根本原则可以简括为以下四点：
第一、指实掌虚。手的食指、中指、无名指、小拇指牢牢靠拢，不要漏缝，拇指中心关节向外凸起，使掌心空虚，像握着一个鸡蛋的样子。无名指和小指不要碰到掌心。这是最关键的一个原则，只有指实，掌虚、腕才机动，运笔才自若。
第二、管直腕平。有的人写字笔管总是斜的，如许轻易造成偏锋用笔。固然，笔管不能时时候刻总是垂直纸面，写起字来有提，有按，有起，有倒，不大概总是与纸面夹角成90度，但总的姿势是应该保持垂直的。腕平则要求在练习书法时手腕大要上与桌面平行，以便于誊写。
第三、松紧适度。即前面所说的执笔时用力不可过大，亦不可太小，过紧则死，过松则写出字来没有力度。
第四、高低适宜。执笔的高低，可根据所写的字的巨细和差别的书体机动把握。一样平常来说，写大字执笔宜高，小字宜低，行、草书宜高，楷书宜低。少儿学书的时间短，以执笔略低为宜，如许更便于把握毛笔。
少儿在书法学习中，只有把握精确的誊写姿势，才华更好、更快地步入书法殿堂的大门，也惟有云云，才华推动当前书法讲授的进一步开展。
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